Αφήγηση Παραμυθιού: η Υπόσχεση

Η Υπόσχεση είναι ένα πρωτότυπο παραμύθι για τις ανταλλαγές πληθυσμών μεταξύ Ελλάδας και Τουρκίας το 1922-23, μέσα από τα μάτια μιας Ελληνίδας και μιας Τουρκάλας από τα περίχωρα της Σμύρνης –τις επτάχρονες φίλες Ευγενία και Φάτμα.

Το παραμύθι δημιουργήθηκε από την βραβευμένη ελληνο-βρετανίδα storyteller Anna Conomos, σε συνεργασία με τον Eric Loren και τη δημιουργική ομάδα ‘Story Spinner’ με έδρα το Λονδίνο, με την υποστήριξη του British Council στο πλαίσιο του προγράμματος "Our Shared Europe".
Η Υπόσχεση παρουσιάζεται σε ζωντανές εκδηλώσεις κατά τη διάρκεια της έκθεσης (δείτε το ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ για τις ημέρες και ώρες). Διατίθεται επίσης σε παιδικό βιβλίο από τις εκδόσεις Ποταμός και σε DVD (στα Ελληνικά, τα Τουρκικά και τα Αγγλικά, με αφηγήτριες την Anna Conomos, την  Ayca Damgaci και την Έφη Βλαχογιάννη). Το παραμύθι συνοδεύει πολίτικο λαούτο από τον μουσικό Νίκο Αγγελόπουλο.

Με την υποστήριξη του British Council, του Κέντρου Μικρασιατικών Σπουδών, των Ζαχαροπλαστείων Κωνσταντινίδης και της Vermantia Productions. Η αφήγηση του παραμυθιού στην σελίδα:http://www.twiceastranger.net/site/page/?page_id=3

Χρήσιμοι Σύνδεσμοi: Πηγή ΕΠΑΔΙΠΕ

• Αντιγόνη Κέντρο πληροφόρησης και τεκμηρίωσης για το ρατσισμό, την οικολογία, την ειρήνη και τη μη βία (www.antigone.gr)
• ΑΡΣΙΣ Μη κυβερνητική οργάνωση εξειδικευμένη στην κοινωνική υποστήριξη των νέων και στην προάσπιση των νεανικών δικαιωμάτων (www.arsis.gr)
• Γυμνάσιο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης (http://gym-diap-thess.thess.sch.gr/)
• Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Ευόσμου (http://gym-diap-evosm.thess.sch.gr/)
• Διαπολιτισμικό Ημερολόγιο (http://www.rhodes.aegean.gr/calendar/index.asp)
• 6ο Διαπολιτισμικό Δημοτικό Ελευθερίου-Κορδελιού Θεσ/νίκης (http://6dim-diap-elefth.thess.sch.gr/main.htm)
• Διεθνής Αμνηστία (www.amnesty.org)
• ΔΙΠΟΔΕ/ ΥπΕΠΘ Διεύθυνση Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης (www.dipode.gr)
• ΕΕΔΑ Εθνική Επιτροπή για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου (www.nchr.gr)
• EERA EuropeanEducationalResearchAssociation (Ευρωπαϊκή Ένωση Εκπαιδευτικής Έρευνας) (www.eera.ac.uk)
• Ειδική Γραμματεία Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης (www.isocrates.gr)
• Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων 2002-2004 (http://www.kleidiakaiantikleidia.net/)
• Ελληνική Ένωση για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου  (www.hlhr.gr)
• Ελληνικό Ίδρυμα Ευρωπαϊκής και Εξωτερικής (www.eliamep.gr)
• Ελληνικό Συμβούλιο για τους Πρόσφυγες (www.gcr.gr)
• Ελληνικό Φόρουμ Μεταναστών (www.migrant.gr)
• ΕΠΠΑΣ Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών στο σχολείο για τη Διαπολιτισμική Παιδεία και Εκπαίδευση (Γυμνάσιο) (http://eppas.web.auth.gr/)
• ΕΠΣΕ Ελληνικό  Παρατηρητήριο  των Συμφωνιών  του Ελσίνκι (www.greekhelsinki.gr)
• Ευρωπαϊκό Παρατηρητήριο των Φαινομένων Ρατσισμού και Ξενοφοβίας (http://europa.eu/scadplus/)
• Ηλεκτρονικός κόμβος για την υποστήριξη των διδασκόντων στην Ελληνική Γλώσσα (www.komvos.edu.gr)
• IΑΕΙ  International Association for Intercultural Education (Οργανισμός που φέρνει σε επικοινωνία εκπαιδευτικούς ανά τον κόσμο, οι οποίοι ενδιαφέρονται για θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης) (www.iaie.org)
• Ινστιτούτο Μεταναστευτικής Πολιτικής (www.imepo.gr)
• IOM International Organization for Migration (ΔιεθνήςΟργανισμόςΜετανάστευσης)  (www.iom.int)
• ΙΜΕΠΟ Ινστιτούτο Μεταναστευτικής Πολιτικής (www.imepo.gr)
• International Organization for Migration (www.iom.int)
• ΙΠΟΔΕ Ινστιτούτο Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης (www.ipode.gr)
• ΚΕΔΑ Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής (www.keda.gr)
• ΚΕΔΕΚ Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης (ΚΕ.Δ.ΕΚ.) του Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Πατρών (www.kedek.gr)
• ΚΕΕ Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (www.kee.gr)
• Κέντρο Ερευνών Μειονοτικών Ομάδων (www.kemo.gr)
• ΚΕΣΒΙΔΕ Κέντρο Έρευνας Σχολικών Βιβλίων και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης (http://web.auth.gr/kesbide/gr/)
• Παιδική πολυπολιτισμική λογοτεχνία (http://www.multiculturalchildrenslit.com/)
• Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων 1997-2008 (http://www.museduc.gr)
• Πρόγραμμα Παιδεία Ομογενών (http://ediamme.edc.uoc.gr)
• Πύλη για την Ελληνική γλώσσα  (www.keg.gr)
• Ο Συνήγορος του Πολίτη- Συνηγόρου του μετανάστη, του πρόσφυγα και του ομογενούς (www.synigoros.gr/allodapoi/) Πηγή:http://paratiritirio.web.auth.gr/

Υλικό επιμόρφωσης εκπαιδευτικών τάξεων υποδοχής και Φροντιστηριακών τμημάτων

Υλικό επιμόρφωσης εκπαιδευτικών τάξεων υποδοχής και Φροντιστηριακών τμημάτων. Εποπτεία έργου: Γεώργιος Μπαγάκης. Το περιεχόμενο του υλικού στο σύνδεσμο:http://www.oepek.gr/pdfs/t-Yliko.pdf

Διαπολιτισμική Συμβουλευτική

Πρακτικά Ημερίδας:http://www.ekep.gr/library/ekdoseis/praktika/diapolitismiki.pdf

Δεξιότητες ζωής διαμορφώνοντας ενεργούς πολίτες

Οι δεξιότητες ζωής δεν είναι κάτι καινούριο, είναι ένα σύνολο βασικών δεξιοτήτων που μας καθιστούν ικανούς να αντεπεξέλθουμε σε ζητήματα και ερωτήματα που αντιμετωπίζουμε καθημερινά. Στις δεξιότητες αυτές συμπεριλαμβάνονται η εμπιστοσύνη, η αυτοπεποίθηση, η λήψη αποφάσεων, η ικανότητα να παραμένουμε ασφαλείς και υγιείς. Τα σχολεία παίζουν καθοριστικό ρόλο στην προώθηση και διατήρηση της συναισθηματικής και κοινωνικής υγείας των νέων στο πλαίσιο του ρόλου τους για παροχή ποιοτικής εκπαίδευσης που βοηθά τους νέους να αποκτήσουν την αυτοπεποίθηση που χρειάζονται για να εξελιχθούν σε επιτυχημένους ενήλικες.Το υλικό στη σελίδα:https://www.britishcouncil.gr/sites/default/files/life-skills-manual-gr.pdf  

Διαφοροποιημένη Παιδαγωγική

Η Μαρία Σφυρόερα εξηγεί ότι κάθε τάξη είναι ένα ανομοιογενές σύνολο παιδιών και ότι η ιδέα της ομοιογένειας είναι μια κατασκευή. Αναλύει την έννοια της διαφοροποιημένης παιδαγωγικής, η οποία στοχεύει στη διαμόρφωση ενός ευέλικτου πλαισίου που επιτρέπει στον καθένα και στην καθεμία να χρησιμοποιεί τις δικές του μαθησιακές διαδρομές, τους δικούς του τρόπους και στρατηγικές κατάκτησης γνώσεων και απόκτησης δεξιοτήτων, τη δική του ιδιαίτερη «νοημοσύνη».

Το πλήρες κείμενο είναι διαθέσιμο στη διαδικτυακή θέση:  http://repository.edulll.gr/edulll/bitstream/10795/903/3/903.pdf

Παιδαγωγικό υλικό για την προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία έχει διαπολιτισμικό προσανατολισμό

Για τα παιδιά της προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας έχουν παραχθεί και διανεμηθεί στις σχολικές μονάδες το υλικό που παρουσιάζεται σε αυτή την ενότητα. Το υλικό αυτό ποικίλει καλύπτοντας ένα ευρύ φάσμα αναγκών και ηλικιών και διέπεται από μια διαπολιτισμική προσέγγιση στο θεωρητικό του πλαίσιο. Η προσέγγιση αυτή είναι εξαιρετικά χρήσιμη για όλες τις σχολικές μονάδες, αλλά απολύτως απαραίτητη στις σχολικές μονάδες με μεγάλο αριθμό αλλοδαπών μαθητών.
Το υλικό για το νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού εστιάζει σε ευρύτερους παιδαγωγικούς προσανατολισμούς και δεν αποτελεί άμεσα γλωσσοδιδακτικό υλικό. Απευθύνεται σε όλους τους μαθητές, γηγενείς και μη, υποστηρίζει ανοικτές μορφές διδασκαλίας και είναι σχεδιασμένο για να στηρίξει τη διεξαγωγή σχεδίων εργασίας (projects) ακολουθώντας τις αρχές της βιωματικής-επικοινωνιακής διδακτικής προσέγγισης:

• μαθητοκεντρική παιδαγωγική στάση με την ανάθεση πρωτοβουλιών στα ίδια τα παιδιά, που αφορούν την επιλογή, το σχεδιασμό και την πραγματοποίηση της δράσης με εστίαση στα κοινά ενδιαφέροντα της μαθητικής ομάδας
• κινητοποίηση όλων των μαθητών
• έμφαση στις συνεργατικές / ομαδικές μορφές εργασίας
• διαθεματικότητα.

Το παιδαγωγικό υλικό για την προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία έχει διαπολιτισμικό προσανατολισμό: Επιδιώκεται η ενίσχυση της επικοινωνίας και της συνεργασίας ανάμεσα σε παιδιά με διαφορετική γλωσσική και πολιτισμική υπόσταση, η ανάπτυξη γνώσεων, στάσεων και συμπεριφορών που ευνοούν την αρμονική συνύπαρξη διαφορετικών πολιτισμών και γλωσσών. Κατά το σχεδιασμό του υλικού δεν έγινε μόνο προσπάθεια να ενταχθούν βιώματα και εμπειρίες μη-γηγενών παιδιών αλλά επίσης, σε αρκετές περιπτώσεις, να ληφθούν υπόψη και οι πρόσθετες γλωσσομαθησιακές ανάγκες των δίγλωσσων παιδιών: προτείνονται δραστηριότητες κατανόησης κειμένων και εμπλουτισμού του λεξιλογίου για τα παιδιά πρωτοσχολικής ηλικίας που βρίσκονται στη φάση πρώτης επαφής με τις δομές της γλώσσας. Σε κάθε σχέδιο εργασίας προτείνονται και απλές γλωσσοδιδακτικές δραστηριότητες κυρίως για την εμπέδωση του θεματικού λεξιλογίου και την παραγωγή προφορικού λόγου.
Το υλικό που απευθύνεται σε αυτές τις ηλικίες είναι σχεδιασμένο με προσοχή και  καλογραμμένο, ενώ παράλληλα λαμβάνει υπόψη τόσο τις ανάγκες των παιδιών αυτής της ηλικίας όσο και τις ιδιαιτερότητες που έχουν να αντιμετωπίσουν. Κάτι που προκύπτει και από τις αξιολογήσεις των εκπαιδευτικών που το χρησιμοποίησαν στις τάξεις τους, δεν είναι υλικό που απευθύνεται μόνο σε αλλόγλωσσους μαθητές, απευθύνεται σε  όλους τους μαθητές ανεξαρτήτως καταγωγής και δίνει ευκαιρίες για πολλαπλές δραστηριότητες και πρωτοβουλίες.
Περισσότερα/πηγγή: http://www.keda.uoa.gr/epam/kinder_material.html .